2025年5月至6月初，惠州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校以高度的責(zé)任感和創(chuàng)新精神，精心策劃并成功舉辦了“五育潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育活動(dòng)月。此次活動(dòng)不僅是學(xué)校貫徹落實(shí)惠州市教育局相關(guān)文件精神的具體實(shí)踐，更是惠州理工學(xué)校深化心理健康教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。賴漢深副校長(zhǎng)表示心理健康教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要一環(huán)，我們學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到只有學(xué)生在生理和心理上健康，學(xué)校也才能健康發(fā)展。

高位推動(dòng)，構(gòu)建心理健康教育新體系

學(xué)校學(xué)工部高度重視此次心理健康教育活動(dòng)月，將其納入年度重點(diǎn)工作，形成了“校-系-班-家”四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)工部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)生發(fā)展中心細(xì)化落實(shí)，班主任全程跟進(jìn)，心理委員密切觀察，家長(zhǎng)積極參與，構(gòu)建了全方位、立體化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。這一體系的建立，不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)心理健康教育的高度重視，更彰顯了惠州理工學(xué)校“以生為本”的育人理念。

創(chuàng)新形式，打造心理健康教育新品牌

本次心理健康教育活動(dòng)月以“五育融合”為主線，通過(guò)一系列富有創(chuàng)意的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

（一）專業(yè)賦能，筑牢心理健康防線

1. 開(kāi)展心理委員專業(yè)培訓(xùn)（5 月 6 日）。通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，顯著提升了心理委員的朋輩心理互助能力，為后續(xù)心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2. 開(kāi)展班主任危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)（5 月 19 日） 。學(xué)校聯(lián)合惠州市第二人民醫(yī)院的權(quán)威專家，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)性高的班主任危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有效強(qiáng)化了班主任對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的敏銳洞察力和科學(xué)干預(yù)能力，構(gòu)建起“預(yù)防-轉(zhuǎn)介-就醫(yī)” 的高效協(xié)同機(jī)制，為校園心理安全增添了一道堅(jiān)固防線。

（二）文化浸潤(rùn)，營(yíng)造心理健康氛圍

3. 開(kāi)展主題黑板報(bào)評(píng)比（5月7-14日）。各班級(jí)積極響應(yīng)，以豐富的創(chuàng)意和精心的設(shè)計(jì)，圍繞主題創(chuàng)作出一批兼具知識(shí)性與藝術(shù)性的黑板報(bào)作品，巧妙地將心理健康知識(shí)融入校園文化環(huán)境中，使同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中潛移默化地接受心理健康教育。

4. 開(kāi)展心理情景劇大賽（5月20-6月10日）。學(xué)生們以校園生活為素材，自編自演《破繭之困:中專女生的求職迷航》《心繭》等系列劇目，用生動(dòng)的表演展現(xiàn)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理變化與困惑，以及在面對(duì)困難時(shí)的勇敢突破與積極成長(zhǎng)。這種藝術(shù)化的教育形式不僅深受師生喜愛(ài)，更在校園內(nèi)營(yíng)造了理解、關(guān)注心理健康的良好氛圍，獲得師生高度評(píng)價(jià)。

（三）實(shí)踐育人，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展

5.開(kāi)展“五育潤(rùn)心，陽(yáng)光成長(zhǎng) —— 心靈酷跑 GO！” 心理闖關(guān)游戲趣味活動(dòng)（5 月 14 日）。學(xué)校緊密圍繞 “五育” 融合理念精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)游戲，將德育的品德塑造、智育的知識(shí)運(yùn)用、體育的體能鍛煉、美育的審美感知、勞育的實(shí)踐操作有機(jī)融合。同學(xué)們?cè)谌の栋蝗坏年J關(guān)過(guò)程中充分釋放學(xué)習(xí)壓力，領(lǐng)悟 “五育” 之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，活動(dòng)參與率高達(dá) 95%。

6.家校協(xié)同，共育陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》搭建家校溝通橋梁，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的家庭教育理念和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)承擔(dān)起孩子心理健康教育的第一責(zé)任，促進(jìn)家校協(xié)同育人，共同培育學(xué)生良好品德和心理素質(zhì)。

7.從“心”出發(fā)，按需施教。依據(jù)各系部學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和心理需求，開(kāi)展針對(duì)性的主題班會(huì)，涵蓋 “自我認(rèn)知”“人際關(guān)系”“情緒管理” 等重要議題。借助智育的力量，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法和思維模式，提升自我心理調(diào)適能力，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和心理健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）深度思考，探索心理健康教育新路徑

此次心理健康教育活動(dòng)月不僅是一次成功的實(shí)踐，更是一次深度的教育探索。學(xué)校通過(guò)總結(jié)提煉出以下經(jīng)驗(yàn)：

注重實(shí)效性：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展活動(dòng)，確保心理健康教育入腦入心。

強(qiáng)化協(xié)同性：整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建“預(yù)防-干預(yù)-支持”一體化心理健康服務(wù)體系。

同時(shí)，學(xué)校也清醒認(rèn)識(shí)到，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，未來(lái)將從以下方面持續(xù)發(fā)力：

推動(dòng)常態(tài)化建設(shè)：將心理健康教育納入學(xué)校德育工作體系，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

深化校醫(yī)合作：與專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的心理健康服務(wù)。

加強(qiáng)科研引領(lǐng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，開(kāi)展心理健康教育課題研究，提升工作的科學(xué)性和前瞻性。  

展望未來(lái)，書寫心理健康教育新篇章

惠州理工學(xué)校將以此次活動(dòng)月為契機(jī)，繼續(xù)秉持“五育潤(rùn)心”理念，不斷創(chuàng)新心理健康教育形式，深化內(nèi)涵建設(shè)，努力打造具有理工特色的心理健康教育品牌，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。